permainan tradisional

Permainan tradisional

A.     Terori Kreativitas

Ø      Teori Cziksentmihalyi

Ciri tumbuhnya kreativitas pada individu yakni Predisposisi genetis (genetic predisposition), mempunyai minat pada usia dini pada ranah tertentu sehingga mencapai kemahiran dan keunggulan kreativitas; mempunyai akses terhadap suatu bidang dengan Adanya sarana dan prasarana serta adanya Pembina atau mentor dalam bidang yang diminati sangat membantu pengembangan bakat; Access to a field (Kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan teman sejawat, tokoh tokoh penting dalam bidang yang digeluti, memperoleh informasi yang terakhir, mendapatkan kesempatan bekerja sama dengan pakar pakar dalam bidang yang diminati sangat penting untuk mendapatkan pengakuan, penghargaan dari orang-orang penting).

Ø      Cropley (dalam Munandar, 2002)

Meneliti tentang hubungan antara tahap proses kreatif Wallas dan produk yang akan dicapai, dari penelitian tersebut didapatkan hasil perilaku kreatif memerlukan kombinasi antara ciri-ciri psikologi yang berinteraksi.

oInternal

Ø      Menurut Rogers (dalam Munandar, 2002)

Faktor internal

Yang dapat membuat individu kreatif adalah adanya keterbukaan terhadap pengalaman, kemampuan untuk menilai situasi patokan pribadi seseorang (internal locus of evaluation), kemampuan untuk bereksperimen. Ketiga ciri atau kondisi tersebut merupakan dorongan dari dalam (internal press) untuk berkreasi.

Faktor Eksternal

Rogers (dalam Munandar, 2002) mengatakan bahwa psikoterapi dapat menciptakan kondisi dimana individu merasa aman dan bebas psikologinya, hal ini memungkinkan timbulnya kreativitas yang konstruktif.

Ø      Menurut Clark Moustakis (1967),

Ahli psikologi humanistic menyatakan bahwa kreativitas adalah pengalaman mengekspresikan dan mengaktualisasikan identitas individu dalam bentuk terpadu dalam hubungan dengan diri sendiri, dengan alam, dan dengan orang lain.

B.     Permainan Tradisional

Bermain merupakan salah satu kebutuhan penting bagi anak dan orang tua harus menyadari itu dan tidak melarang anak-anaknya untuk bermain. Orang tua justru harus mengarahkan serta memfasilitasi anaknya untuk bermain. Dengan bermain, anak bisa belajar untuk beradaptasi, bersosialisasi, bebas berekspresi, serta dapat mengembangkan kreativitas anak.

Apalagi dengan permaian tradisional, banyak permaiana tradisional yang kita lupakan, padahal permainan tradisional banyak sekali manfaatnya bagi anak. Permainan tradisional sangat cocok bagi media pembelajaran pendidikan anak usia dini. Alasannya, permainan tradisional mengandung banyak unsur manfaat dan persiapan bagi anak menjalani kehidupan bermasyarakat. Haris mengatakan dengan permainan tradisional anak-anak bisa mempelajari pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Selain itu, permainan tradisional bisa juga dapat mengembangkan aspek pengembangan moral, nilai agama, sos ial, bahasa, dan fungsi motorik. Contohnya bamain tampurung. Oleh karena itu ia memandang, permainan tradisional bisa menjadi sarana yang baik dalam mengembangkan pendidikan anak usia dini. Salah satu yang ut ama mamapu memberikan unsur pendidikan pada anak dengan biaya murah dan hasil yang memusakan.

Menurut Menurut Mohammad Zaini Alif dari Komunitas Hong , ada banyak hal yang bisa diambil dari mainan tradisional. Permainan tradisional memberikan pembelajaran kepada anak mengenai pentingnya menjaga lingkungan, menghormati sesama, hingga cinta kepada Tuhan. Mainan tradisional juga dekat dengan alam dan memberikan kontribusi bagi pengembangan pribadi anak. Permainan tradisional yang bisa dibuat sendiri melatih kreativitas dan tanggung jawab pada anak.

Contoh Permainan Tradisional

Judul permainan            :           Bamain Tampuruang    

Jenis permainan            :           Tradisional

Pengertian

Bamain Tampurung adalah permaian anak-anak di daerah Minangkabau, yang sangat digemari oleh masyarakat, pada sebagian daerah ada yang menamainya dengan balap tampurung.

Perlengkapan/Peralatan            

1.      12 buah tampuruang (batok kelapa)

2.      Tali rafia warna-warni,

3.       Kayu

Cara membuat permainan

1.      Buatlah lubang ditengah tampuruang tersebut.

2.      Potong tali rafia menjadi 2 bagian, kemudian masing-masing tali diikatkan pada kedua lubang tampuruang tersebut.

3.      Tempuruang sudah bisa dimainkan.

Prosedur/Cara permainan

            Anak menaiki tampuruang yang telah diberi tali yang panjang agar pada saat anak menaiki tampuruang anak dapat memegang tali dan berjalan dengan berpegangan pada tali tersebut.

Analisis Sesuai Dengan Aspek Perkembangan

Seni	Bahasa	Kognitif	Moral Agama	Fisik Motorik
Anak dapat mengenal warna dan bentuk ukuran benda lainnya. Anak bisa mengklarifikasi benda berdasarkan bentuk, warna atau ukuran.	Anak dapat menceritakan langkah-langkah permainan yang dilakukan. Anak dapat memahami aturan dalam suatu permainan. .	Anak dapat membuat perencanaan kegiatan yang akan dilakukan. Anak dapat mengajak teman untuk bermain. Anak dapat mengunggkapkan asal mula permainan. Anak mampu mengenal benda berdasarkan fungsi. Anak mampu mengenal konsep bilangan. Anak bisa mengetahui konsep banyak dan sedikit.	Melatih kesabaran anak dalam melakukan permainan. Anak berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan. Anak mudah bergaul dengan baik. Anak mampu berbicara sopan saat bercerita. Anak bisa menghargai karya temannya. Anak dapat memelihara kebersihan lingkungan misalnya membuang sampah pada tempatnya.	Anak dapat melatih keseimbangan, kelincahan, ketangkasan, dan keberaniannya dalam bermain. Anak dapat menciptakan sesuatu dengan berbagai media. Anak bisa mengekpresikan diri dalam gerakan bervariasi dengan lentur dan lincah. Anak dapat menggerakkan lengannya untuk kelenturan kekuatan otot. Anak mampu meniru bentuk. Anak bisa melakukan gerakan melompat.